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Canadian Journal of Counselling/
Revue Canadienne de Counselling

April 2003, Vol. 37 No. 2
Regular Articles / Numero Regulier

Insertion en emploi de jeunes diplômés : diversité, compromis et incertitudes
Geneviève Fournier

Rémission des symptômes de fibromyalgie : une étude phénoménologique-existentielle
Marie-Line Morin, Université de Sherbrooke

Processus de counseling et apprentissage expérientiel
Gilles Fortin and Jacques Chevrier

Counselling Intern Development: Qualitative and Quantitative Perspectives
Carl F. Rak, Kathryn C. MacCluskie, Sarah M. Toman, Lewis E. Patterson and Susan Culotta

Students' Help-Seeking Behaviours
Morgan


Insertion en emploi de jeunes diplômés : diversité, compromis et incertitudes

Geneviève Fournier

English

This article describes the experience of a group of recent graduates during the first three years of integration into the labour market. The sample consists of a group of 150 new workers, interviewed three years after their graduation from high school career programs, college technical programs and university undergraduate programs. The findings of this study highlight four commonalities in the process of social and professional integration: a diversified balance between personal and professional life, the unpredictability of significant events, the importance of a support network, and the many impacts of this life stage on the way in which the subjects experience work and on their life as a whole.

Français

Le présent article propose une description de l'expérience vécue par un groupe de jeunes diplômés au cours des trois premières années d'insertion sur le marché du travail. L'échantillon est formé d'un groupe de 150 diplômés des secteurs secondaire professionnel, technique collégiale et 1er cycle universitaire, interviewés trois ans après l'obtention de leur diplôme. Les résultats mettent en évidence quatre points de convergence lors du processus d'insertion socioprofessionnelle : un équilibre diversifié entre les sphères de vie personnelle et professionnelle, l'absence de prévisibilité des événements significatifs, l'importance du réseau de soutien et les nombreuses répercussions de cette période de vie sur le rapport au travail des sujets et sur l'ensemble de leur vie.

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Rémission des symptômes de fibromyalgie : une étude phénoménologique-existentielle

Marie-Line Morin, Université de Sherbrooke

English

This article presents the case study of a 44-year-old woman who completely recovered from fibromyalgia symptoms through a psychological and spiritual growth journey. Using the existential phenomenological psychology research model, the meaning structure characterizing this journey is identified. On the basis of this structure, the author concludes the article by offering a theoretical reflection on the psychospiritual dimension of the subject, referring to the psychosynthesis concepts of "I" and the Transpersonal Self. These concepts are conceived as instances acting as a unifying centre in the personality and capable of playing a role in pacifying the unconscious conflict responsible for the psychosomatic disorder.

Français

Cet article présente l'étude du cas d'une femme de 44 ans ayant connu une rémission complète de symptômes de fibromyalgie à la suite d'un cheminement psychologique et spirituel. Par l'utilisation de la méthode de recherche phénoménologique existentielle, la structure de sens et de signification qui caractérise ce cheminement est identifiée. Sur la base de cette structure, l'auteure conclut l'article en offrant une réflexion théorique concernant la dimension psychospirituelle du sujet en se référant aux concepts de psychosynthèse : le " Je " et le Soi Transpersonnel. Ces concepts sont conçus comme des instances agissant comme centre unificateur de la personnalité et pouvant jouer un rôle dans l'apaisement du conflit inconscient responsable des troubles psychosomatiques.

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Processus de counseling et apprentissage expérientiel

Gilles Fortin and Jacques Chevrier

English

The aim of this article is to highlight that the counselling process entails learning. The authors point out the similarities between the cognitive behaviours underlying the various counseling stages and those underlying Kolb's experiential learning model. They also argue that counselling models concur in their description of the essential elements of the counselling process, even though they may differ in their way of mapping it. The conclusion focuses on the practical implications of this connection by underscoring the educational dimension of counselling.

Français

Cet article cherche à faire ressortir la dimension apprentissage en counseling en montrant les similarités entre les conduites cognitives sous-jacentes aux phases du counseling et celles qui sous-tendent les phases du modèle d'apprentissage expérientiel de Kolb. Il tente également à établir que les modèles de counseling se rejoignent dans leur description des éléments essentiels du processus d'aide même s'ils le découpent parfois différemment. La conclusion dégage les implications pratiques de ce lien en soulignant la dimension éducative dans le counseling.

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Counselling Intern Development: Qualitative and Quantitative Perspectives

Carl F. Rak, Kathryn C. MacCluskie, Sarah M. Toman, Lewis E. Patterson and Susan Culotta

English

This pilot study examined qualitative and quantitative changes in counselling interns' skill development and perceptions of their own development over the internship year. Eighteen counselling interns completed a pre- and post- internship questionnaire, and of those interns, twelve submitted three videotaped counselling sessions, taped at the beginning, middle, and end of the internship. Videotapes were analyzed based upon Bloom's (1986) theory of automaticity. Responses to the questionnaires were subjected to a qualitative content analysis. The longitudinal data reflected aspects of the theoretical developmental model proposed by Stoltenberg and Delworth (1982). Implications for counsellor internship training are discussed.

Français

Cette étude pilote a permis d'examiner les changements qualitatifs et quantitatifs survenus dans l'acquisition des habiletés de stagiaires en counseling, ainsi que leur perception de cette acquisition, au cours de leur année de stage. Dix-huit stagiaires en counseling ont rempli un questionnaire avant et après leur stage. Parmi ceux-ci, douze ont soumis des bandes vidéo de trois séances de counseling, enregistrées au début, au milieu et à la fin de leur stage. Une analyse des enregistrements a été effectuée à partir de la théorie d'automaticité de Bloom (1986). Les auteurs ont fait une analyse qualitative du contenu des réponses aux questionnaires. Les données longitudinales correspondaient à certains aspects du modèle développemental théorique proposé par Stoltenberg et Delworth (1982). On traite aussi des implications de cette étude pilote pour le programme de stage de formation en counseling.

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Students' Help-Seeking Behaviours

Morgan

English

In recent years, university counselling centres have been challenged to provide services that are accessible to an increasingly diverse student population. With this focus, this study examined students' help-seeking attitudes and behaviours in relation to their gender, racial background, and their student status (graduate or undergraduate). Based on findings of previous studies, the mitigating variables of self-concealment, social support, distress level, attitudes towards counselling, and intentions to seek counselling were included. Analyses indicated significant differences by gender, racial background, and student status for the outcome variable, help-seeking behaviour, and for some of the mitigating variables. Implications for ways to increase accessibility to university counselling centres for universities' diverse student populations are discussed.

Français

Depuis quelques années, les centres de counseling universitaires doivent relever le défi de fournir des services accessibles à une variété de plus en plus grande de populations étudiantes. Axée sur cette réalité, cette étude a examiné les attitudes et comportements des étudiants à l'égard du recours aux services de counseling, selon le sexe des étudiants, leur origine raciale et leur catégorie d'étudiant de premier ou de deuxième cycle. En s'appuyant sur les résultats d'études antérieures, les auteurs ont choisi d'examiner, entre autres, les variables atténuantes que représentent la dissimulation de soi, le soutien social, le niveau de détresse, les attitudes à l'égard des services de counseling et l'intention d'y avoir recours. Les analyses ont révélé des différences importantes liées au sexe, à l'origine raciale et à la catégorie d'étudiant en ce qui concerne la variable résultat (le comportement à l'égard du recours aux services de counseling) et certaines variables atténuantes. Des suggestions sont présentées en vue d'améliorer l'accessibilité des centres de counseling universitaires aux différentes populations étudiantes.

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