Copyright 1999 by the
Canadian Journal of Counselling
Canadian Journal of Counselling/
Revue Canadienne de Counselling
October 1999, Vol. 33 No. 4
Regular Articles / Numero Regulier
A Comparison of Women in Nontraditional and Traditional Science Majors:
Implications for Career Counsellors
Pamela E. Silcox and Anne L. Cummings
The Psychosocial Process of College Dropout: The CEGEP Experience
Bernard Rivière
Using Reflecting Teams in Clinical Training
David A. Paré
A Process Model for Clinical Decision Making in High-Risk Outpatient
Situations: The Therapeutic Alliance and Suicide
Derek Truscott, Jim Evans and Steve Knish
Parent Connection: Enlisting Parents in Career Counselling
Ada L. Sinacore, Patricia Healy and Sheila Hassan
A Comparison of Women in Nontraditional and Traditional Science Majors:
Implications for Career Counsellors
Pamela E. Silcox and Anne L. Cummings, The University of Western Ontario
English
This study examines differences in the career self-efficacy, self-esteem,
attitudes toward feminism, and developmental environments of 135 women in
traditional (Nursing, Occupational Therapy) and nontraditional (Engineering,
Computer Science) science majors. The results indicated that women in
traditional and nontraditional science majors did not differ on the variables
of career self-efficacy or attitudes toward feminism and
self-esteem, although Nursing students reported significantly higher
self-esteem than the other groups. Qualitative differences were found in types
of career barriers with traditional science majors indicating self- and
other-imposed barriers, while nontraditional science majors tended to cite more
external barriers.
Français
Cette étude examine les différences observées chez 135
femmes inscrites dans des cours universitaires scientifiques traditionnels
(profession infirmière, ergothérapie) et non traditionnels
(génie, informatique), au point de vue de leur auto-efficacité en
matière de leur carrière, de leur estime de soi, de leurs
attitudes envers le féminisme et de l'environnement où elles ont
grandi. Les résultats indiquent qu'aucune différence n'avait pu
être constatée entre les femmes ayant choisi des cours
scientifiques traditionnels ou non traditionnels, en ce qui concerne les
variables d'auto-efficacité en matière de leur carrière ou
leurs attitudes envers le féminisme ou leur estime de soi. Il est
cependant à noter que les étudiantes-infirmières
présentaient une estime de soi beaucoup plus élevée que
les autres groupes. Chez les étudiantes de cours scientifiques
traditionnels, des différences qualitatives ont pu être
observées dans certaines catégories d'obstacles à leur
carrière, indiquant des obstacles imposées par elles-mêmes
ou les autres, tandis que chez les étudiantes de cours scientifiques non
traditionnels, des obstacles extérieurs étaient plus souvent
indiqués.
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The Psychosocial Process of College Dropout: The CEGEP Experience
Bernard Rivière, Université du Quèbec à
Montréal
English
The results of this qualitative, descriptive, and exploratory research present
a psychosocial process of dropping out at the college level. This process is
analyzed through three periods (pre-dropout, dropout and post-dropout)
comprising eight regressive steps induced by mutual maladaptation between the
student and the CEGEP. However, the post-dropout period is a moratorium during
which integration and self-reactualization take place.
Français
Cet article constitue une recherche qualitative, descriptive et exploratoire
sur le décrochage au niveau du collège. L'auteur en
présente le processus psychosocial, qu'il a étudié lors de
trois périodes différentes (avant, pendant et après le
décrochage même), constituées de huit étapes
régressives résultant d'une inadaptation de l'étudiant
avec le Cégep et vice versa. Cependant, la période
succédant au décrochage peut être considérée
comme une période de sursis durant laquelle les processus
d'intégration et de réactualisation de soi sont enclenchés.
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Using Reflecting Teams in Clinical Training
David A. Paré, University of Calgary
English
The reflecting team offers a useful process for both giving counsellors in
training the opportunity to try out the ideas and practices they are learning,
as well as providing potentially therapeutic input to clients. This paper
recounts a brief history of the reflecting team's development, followed by an
examination of the social constructionist underpinnings of reflecting team
work. The author suggests a range of guidelines for using reflecting teams in
clinical training, followed by a clinical illustration of the process in
action.
Français
Le groupe de réflexion constitue un processus utile offrant aux
conseillers-stagiaires l'occasion d'appliquer les idées et les pratiques
apprises ainsi que la possibilité d'offrir aux clients des interventions
potentiellement thérapeutiques. Cet article, après avoir
rappelé la brève histoire de la création du groupe de
réflexion, examine les fondements socioconstructivistes sur lesquels
sont basés les travaux du gruope de réflexion. L'auteur
énumère plusieurs recommandations concernant l'utilisation de
groupes de réflexion dans la formation clinique. Une illustration
clinique du processus en pratique est également offerte.
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A Process Model for Clinical Decision Making in High-Risk Outpatient
Situations: The Therapeutic Alliance and Suicide
Derek Truscott, University of Alberta, and Jim Evans and Steve Knish, Workers'
Compensation Board of Alberta
English
When a client is at risk for suicide, important counselling decisions must be
made. In this article we present a process model for decision making in
high-risk outpatient situations. We propose that counsellors attend to two key
dimensions of these situations: the strength of the therapeutic alliance and
the degree of suicide risk. Therapeutic actions are then directed toward
strengthening the alliance, and toward implementing other risk-reduction
interventions only when the risk cannot be adequately reduced via the alliance.
Four case studies are presented to illustrate the application of the model to
suicidal situations.
Français
Quand un client est considéré suicidaire, d'importantes
décisions en counseling doivent être prises. Dans cet article,
les auteurs présentent un modèle de processus pour la prise de
décision dans des situations de malades externes à risque
élevé. Ils proposent que les conseillers s'occupent des deux
aspects fondamentaux de ces situations : la solidité de
l'alliance thérapeutique et le niveau du risque de suicide. Les actions
thérapeutiques sont alors dirigées vers le renforcement de
l'alliance thérapeutique et vers la mise en pratique d'interventions
visant à réduire les risques seulement lorsque ceux-ci ne peuvent
être effectivement diminués au moyen de l'alliance. Cet article
présente quatre études de cas pour illustrer l'application du
modèle aux situations de suicide.
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Parent Connection: Enlisting Parents in Career Counselling
Ada L. Sinacore, Patricia Healy and Sheila Hassan, McGill University
English
Counsellors have long been aware of the influence of parents on the career
development and decisions of their children, as has been documented in the
literature. Although the potential impact of parental influence is recognized,
attempts to enlist parents in positive ways often appear haphazard, rather than
purposeful. Further, the literature shows parental aspirations to be gender
specific, also varying according to cultural and socioeconomic factors. Herein,
the authors offer numerous strategies to maximize the positive aspects of
parental involvement in children's career development, by offering concrete
steps to strengthen the parent-child partnership.
Français
Les conseillers en orientation en sont bien conscients : l'influence
des parents sur les choix et le déroulement de carrière de leurs
enfants est incontestable, comme en fait foi la documentation. Cependant, bien
que l'influence potentielle des parents soit reconnue, les efforts pour engager
le concours positif des parents semblent souvent résulter du hasard
plutôt que d'une volonté déterminée. De plus, la
littérature scientifique démontre que les aspirations parentales
sont influencées par le sexe de l'enfant ainsi que par divers facteurs
culturels ou socio-économiques. Afin de maximiser les aspects positifs
de l'influence parentale sur le déroulement de carrière de leurs
enfants, les auteurs offrent, dans cet article, plusieurs stratégies
comportant des démarches concrètes pour renforcer le partenariat
parent-enfant.
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